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李白、杜甫、苏轼,诗情、诗意、诗眼

时间:2015-12-01 18:02:40 点击:

  核心提示:李白、杜甫、苏轼,诗情、诗意、诗眼          ——诗歌内容确定小悟    怀远三中 褚绍峰11月27日—29日,有幸参加了2015年长三角语文教育论坛——“诗歌内容的确定”主题研讨会,这次研讨...

李白、杜甫、苏轼,诗情、诗意、诗眼

          ——诗歌内容确定小悟    

怀远三中褚绍峰

1127日—29日,有幸参加了2015年长三角语文教育论坛——“诗歌内容的确定”主题研讨会,这次研讨会是在马鞍山二中举行的,可以说这次研讨会选在“诗城”马鞍山举行,这是有深意的。品李白、杜甫、苏轼等诗人之作,明古典诗歌内容的确定。

在研讨会上,首先聆听了南京大学中文系教授、博士生导师、百家讲坛人之一的莫砺锋所做的《漫谈古典诗歌的赏读》报告。莫教授结合自己的经历,畅说了古典诗歌带给他宁静的追求,他认为古典诗词的诗作都是诗意的人生,屈原的“烈士”,陶渊明的“隐士”,李白的“狂士”,杜甫的“儒士”,苏东坡的“居士”,辛弃疾的“侠士”,这些诗人都从不同层面维护了平民的尊严,弥补了人生的某一方面的缺陷,展现的人生最高境界。他又认为教中学生品读古典诗词,目的就在于培养中学生健全的人格,可以通过与古人的对话,读诗就是读诗人等不同的路径达到这一目的。可以说莫教授近两个小时的讲座,让我们站在“采石矶”顶上俯瞰当今诗歌的教学。

下午听了三节展示课,第一节是浙江平湖中学的金中执教的《蜀道难》,该节课的最大亮点就是诵读,以对读,小组读,齐读,默读等不同方式走进诗人的内心世界,把握诗歌的形象及情感,进而展现李白诗风的特点。

第二节是黄山市屯溪一中郑静执教的《定风波》,该节课有许多遗憾,遗憾之一没有把学生调动起来,遗憾之二是诵读品读没有到位,遗憾之三没有真正领会学情,想品“风雨”的人生可惜没有到位。

第三节是江苏程桥高中武建执教的《窗》,这是一首现代诗,作者陈敬容,本节课是我最钦佩的一节课,教师主导作用体现得淋漓尽致。课堂流程自然,不知不觉一节课就过去了。这节课从诵读开始,读出了忧伤和孤独,然后归纳问题,逐一解说,解说之中又及时调整学生反映情况,恰到好处地让学生不明白变得明白,最后以读收尾,余音不绝,回味无穷。

诵其诗,贵知其人,品其意,贵悟其情,抓诗眼,一览全局;因此,“你曾经写在水上,你曾经写在沙上,纵使一切都已丢尽,也还有光在天上。”(陈敬容语),课堂加减法,调控自如法,意象领悟情感法都让我回味无穷。

作者:不详 来源:网络
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